PRIMER AÑO

Eje 1: EN RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE TEATRAL

El reconocimiento de los elementos (acción, personaje, conflicto, entorno,
argumento / historia) que componen el lenguaje teatral en distintas situaciones
lúdicas que requieran.

·        Identificar esos elementos en el juego dramático a partir de propuestas dadas por
el / la docente.

·        Diferenciar progresivamente el espacio y tiempo de ficción del real, a partir de la
exploración del “como si”.

·        Indagar y reconocer distintas formas teatrales: teatro de títeres, de objetos u otros.

 

Eje 2: EN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL LENGUAJE TEATRAL

El reconocimiento de las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo y la voz,
como instrumentos del lenguaje teatral, en situaciones que requieran:

·        Explorar y valorar sus propias posibilidades expresivas, y las de los demás.

 

·        Explorar las posibilidades del movimiento, el ritmo, el gesto, las actitudes corporales,
los sonidos, la voz, para la paulatina producción de sentido y significación dentro del
juego dramático.

·        Practicar juegos de comunicación no verbal, que promuevan la superación de
estereotipias.

·        La participación en proyectos teatrales colectivos, en situaciones que requieran:

·        Explorar los distintos elementos del lenguaje en el juego dramático, a partir de
propuestas dadas por el/la docente, que contribuyan a ampliar progresivamente su
mundo simbólico y su capacidad de representación teatral.

·        Desarrollar la atención, la observación, la imaginación y la percepción, en propuestas con
y sin objetos.

·        Disfrutar de las producciones teatrales que, en base a sus posibilidades, realiza con su grupo.

·        Reconstruir y valorar, con la orientación del docente, el trayecto recorrido durante el
aprendizaje, utilizando distintos medios expresivos.

·        Construir vínculos de solidaridad y respeto, compartiendo actividades lúdico- dramáticas
 que favorezcan el entramado grupal.

 

Eje 3: EN RELACIÓN CON LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD Y CULTURA

La participación y la valoración de manifestaciones teatrales, en situaciones que requieran:

·        Disfrutar de espectáculos teatrales de distintos tipos, del ámbito local y/o lejano, en
forma directa y/o a través de soportes tecnológicos.

·        Reflexionar y manifestar a través de diversos medios expresivos, su opinión
personal valorando su percepción.

 

SEGUNDO AÑO

Eje 1: EN RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE TEATRAL

El reconocimiento y la comprensión de los elementos que componen el lenguaje teatral
 (acción, personaje, conflicto, entorno, argumento /historia) en distintas situaciones que
requieran:

·        Identificar los elementos del lenguaje, en el juego teatral a partir de propuestas
dadas por el/ la docente

·        Distinguir roles dentro del juego teatral: actor, espectador.

·        Diferenciar espacio y tiempo de ficción del real, a partir de la ejercitación del “como si”.

·        Conocer distintas formas teatrales: teatro de títeres, de objetos, de máscaras, sombras
u otros.

 

Eje 2: EN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL LENGUAJE TEATRAL

El reconocimiento y la utilización de las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo
y la voz como instrumentos del lenguaje teatral, en situaciones que requieran:

·        Ampliar y valorar sus propias posibilidades expresivas, y las de los demás.

·        Explorar y distinguir distintas posibilidades del movimiento, el ritmo, el gesto, las
actitudes corporales, los sonidos, la voz, la palabra, para la producción paulatina de
sentido y significación dentro del juego teatral.

·        Ejercitar y producir juegos de comunicación no verbal y verbal, que promuevan
la superación de estereotipias, a partir del gesto, la palabra y/o textos literarios.

La participación en proyectos teatrales grupales y colectivos, en situaciones que requieran:

·        Explorar el juego teatral en pequeños grupos, a partir de propuestas dadas por
el/la docente, que contribuyan a ampliar progresivamente su mundo simbólico y
su capacidad de representación teatral.

·        Desarrollar y ejercitar la atención, la observación, la imaginación y la percepción,
en propuestas con y sin objetos.

·        Explorar la forma dialogada entre personajes reales o imaginarios.

·        Disfrutar de las producciones teatrales que, en base a sus posibilidades realiza su grupo,
asumiendo el rol de espectador.

·        Reconstruir y valorar, con la orientación del docente, el trabajo realizado y el trayecto
recorrido durante el aprendizaje, expresando su vivencia y apreciación, utilizando
distintos medios expresivos.

·        Construir vínculos de solidaridad y respeto, compartiendo actividades lúdico - teatrales
que favorezcan la conformación grupal.

 

 

Eje 3: EN RELACION CON LA CONSTRUCCION DE IDENTIDAD Y CULTURA

La participación, el conocimiento y la valoración de manifestaciones teatrales, en situaciones
que requieran:

·        Disfrutar de espectáculos teatrales de distintos tipos, del ámbito local y/o lejano,
dentro y/o fuera de la escuela.

·        Reconocer y experimentar en su contexto regional, los diversos espacios en donde
se realiza el hecho teatral: teatro, auditorio, espacio abierto, centro cultural u otros.

·        Reflexionar y manifestar su opinión personal, teniendo en cuenta su percepción y
algunos criterios de apreciación acordados previamente con el / la docente y sus pares.

 

TERCER AÑO

Eje 1: EN RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE TEATRAL

El reconocimiento y la comprensión de los elementos que componen el lenguaje teatral
(acción, personaje, conflicto, entorno, argumento/ historia) en distintas situaciones que requieran:

·        Identificar y organizar los elementos del lenguaje teatral, en situaciones dramáticas
creadas a partir de temas propuestos por el/ la docente o el grupo, representando
distintos puntos de vista,

·        Comprender los roles dentro del juego teatral: actor, espectador.

·        Distinguir distintas formas y técnicas teatrales: teatro de títeres, de objetos, de
máscaras, sombras, pantomima, siluetas u otros.

 

Eje 2: EN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL LENGUAJE TEATRAL

El reconocimiento y la utilización de las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo
y la voz, como instrumentos del lenguaje teatral, en situaciones que requieran:

·        Experimentar nuevas posibilidades del movimiento y la expresión respetando a sus pares,
y vinculando el propio movimiento al de los demás.

·        Ejercitar la dicción y el volumen en juegos vocales, ampliando el uso y el sentido de la palabra.

·        Producir juegos de comunicación verbal y no verbal, que amplíen progresivamente su
capacidad de representación simbólica.

·        La participación en proyectos teatrales grupales y colectivos con sentido inclusivo y
cooperativo en propuestas que posibiliten:

·        Desarrollar el juego teatral en pequeños grupos, a partir de propuestas dadas por el/la
docente, que contribuyan a ampliar progresivamente su mundo simbólico y su
capacidad de representación teatral.

·        Seleccionar, organizar y utilizar diversos espacios escénicos en la producción de
representaciones teatrales breves.

·        Crear grupalmente situaciones dramáticas y teatrales, ejercitando la atención, la
observación, la imaginación y la percepción, en propuestas con y sin objetos.

·        Improvisar explorando diferentes resoluciones a conflictos dramáticos.

·        Explorar distintas relaciones entre diferentes personajes creados.

·        Jugar distintos roles (espectador, actor) durante los procesos de creación y producción teatral.

·        Construir grupalmente, con la orientación del/la docente, criterios de apreciación para emitir
opinión sobre la producciones de sus pares.

·        Elaborar y disfrutar proyectos grupales, estableciendo vínculos de respeto y solidaridad,
desarrollando confianza en sus posibilidades expresivo-comunicacionales.

·        Reconstruir y valorar el trabajo realizado y el trayecto recorrido, reflexionando, con la
colaboración del docente, sobre su participación y sobre la presencia de los distintos
elementos del lenguaje teatral.

 

Eje 3: EN RELACIÓN CON LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD Y CULTURA

La participación, el conocimiento y la valoración de manifestaciones teatrales, en situaciones que requieran:

·        Disfrutar de espectáculos teatrales de distintos tipos, del ámbito local y/o remoto, dentro
y/o fuera de la escuela.

·        Conocer y distinguir dentro del espacio en donde se realiza el hecho teatral : los diversos
ámbitos de producción y sus artistas/ trabajadores, estableciendo relaciones con las
experiencias aprendidas dentro del aula.

·        Construir y enunciar opinión personal, teniendo en cuenta su percepción y criterios
de apreciación construidos previamente.

·        El reconocimiento de relaciones entre el lenguaje teatral, las nuevas tecnologías,
el lenguaje cinematográfico y/o los medios masivos de comunicación, en situaciones que requieran:

·        Identificar similitudes y diferencias en la forma de organización del discurso.

·        Reconocer la presencia de elementos de otros lenguajes y de nuevas tecnologías
en el tratamiento del sonido, la luz, la escenografía y demás recursos técnicos del lenguaje teatral.

 

 

 

 

 

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